Na úvod jsme si s dětmi formou diskuse probraly, co všechno je „stát“, v jakých životních situacích se každodenně setkáváme se státním aparátem (školství, zdravotnictví, záchranný integrovaný systém, úředníci apod.). Mladším dětem jsme rozdaly kartičky s grafickým zobrazením typických funkcí státu a děti dle popisu situací určovaly, kdo ze státu může situaci řešit (např. dopravní nehoda – policie, hasiči, záchranka). Starší děti (8 až 10 let) rozdělené do dvojic sehrály scénku na vybrané téma, s následnou společnou diskuzí (zloděj krade jídlo v obchodě, protože má hlad, policie ho zatkne, soudy rozhodují o trestu). Bylo hezké sledovat, jak už i malé děti mají vyvinutý smysl pro spravedlnost a jsou schopné zajímavě argumentovat.

Po obecném úvodu jsme si za pomocí fotografií, schémat a krátkých videí přiblížili rozdělení moci ve státu a popsaly si základní orgány státu, zejména Parlament ČR se svou zákonodárnou pravomocí a prezidenta republiky jakožto hlavu moci výkonné. Zákony jsme si popsali na příkladu pravidel našeho klubu a v diskuzi jsme došli k závěru, že pravidla (zákony) potřebujeme. Se staršími jsme se stručně dotkli také tématu veřejných financí a daní, které je velmi zaujalo.

Protože víme, že nejlépe se učíme skrze vlastní zkušenost, naplánovali jsme si naše vlastní klubové volby. Děti si volily cíl společného lednového výletu. Připravily jsme realistické hlasovací lístky s obálkou, plentu a skutečnou volební urnu zapůjčenou obecním úřadem. Děti nám před přistoupením k úpravě svého volebního lístku prokazovaly svou „totožnost“. Na tomto hravém příkladu jsme si tak prakticky vysvětlili teoretické pojmy jako všeobecnost, dobrovolnost a rovnost volebního práva, tajné hlasování, základní princip demokracie. Pro naše volby jsme vybraly většinový dvoukolový systém hlasování a stručně jsme dětem představily i systémy další. Skupina starších dětí kromě hlasování jako takového zastala ještě roli volební komise – po otevření zapečetěné urny děti posuzovaly platnost jednotlivých hlasů, zaznamenávaly je a následně provedly sčítání. Jelikož se žádnému z „výletních kandidátů“ nepodařilo dosáhnout nadpoloviční většiny hlasů, o výsledku rozhodlo hlasování v druhém kole. To proběhlo distančně, pomocí SMS zpráv do stanoveného termínu s výsledkem Planetária v Praze.

Na závěr děti poslaly pohled z Poděbrad panu prezidentovi. Napsaly mu, že se s jeho funkcí a jeho osobou na klubíku seznamují a všechny děti mu na pohled připojily svůj podpis. O měsíc později nám jako pomyslná třešnička na dortu dorazila z Kanceláře prezidenta republiky milá odpověď. Děti si tak z této zábavné aktivity odnesly nejen zážitek, ale i cennou zkušenost, že jejich hlas má sílu, že je mu nasloucháno a že má smysl se o věci zajímat a být aktivní.

Použité a doporučené zdroje:

psp.cz/sqw/hp.sqw?k=173
youtube.com/watch?v=Eme8Yqw30yc
edu.ceskatelevize.cz/video/12346-zeprej-volby
youtube.com/watch?v=QQnSwv6odmg
edu.ceskatelevize.cz/video/16311-dane
VELÍŠEK, Martin a STARÝ, Milan. Můj stát: putování za prezidenty. Praha: Portál, 2019. ISBN 978-80-262-1441-7.
VELÍŠEK, Martin a STARÝ, Milan. Můj stát: putování s českým lvem za sedmi státními symboly. Praha: Portál, 2021. ISBN 978-80-262-1730-2.