Po příjezdu na místo nás přivítali němečtí studenti a společně s jejich rodiči jsme se každý vydali po vlastní ose. Rodiče si pro každého hosta z naší školy připravili vlastní program – v Johy případě to byl nádherný výlet turistickou lodí po jezeře, Áďa strávila své odpoledne seznamováním se s rodinou u kávy a tak podobně.

Následující dva dny jsme měli možnost pozorovat běžný školní den v Německu, a panečku, tolik nového tam bylo! Škola začínala vždy v osm a končila už v jednu. Škola byla součástí kláštera, takže tamější žáci měli pro nás nevídané předměty jako hodiny náboženství či latiny. Na začátku každého dne pronesli modlitbu a recitovali úryvek z Bible, měli velmi krátké přestávky, školní zvonění a spoustu dalších zajímavostí. Zpočátku to bylo nové a trochu matoucí, ale po chvíli jsme se zorientovali – možná i díky tomu, že jsme se „nadýchali německého kyslíku“.

Ve středu jsme jeli do Augsburgu, kde jsme po skupinkách hráli hru po městě, která byla celá v němčině. Trávit čas s Němci, které jsme doposud neměli šanci poznat, nás moc bavilo – povídali jsme si, chodili po obchodech a společně se smáli.

Poté jsme zamířili na další stanoviště – minigolf. Učitelé nás vzali do vnitřního minigolfu, který ve tmě zářil neonovými barvami. Vytvářelo to hravou a kouzelnou atmosféru, která doslova svítila v našich očích. Po této skvělé aktivitě jsme bohužel propásli vlak, takže se naše cesta domů prodloužila o další tři hodiny. Na nádraží si nás poté vyzvedli rodiče našich německých kamarádů.

Nastal čtvrtek, my jsme v zimě stáli na nádraží s fialovými rty a rudými prsty a pozorovali zvětšující se zpoždění vlaku do Mnichova. Čekali jsme jak na vlak, tak i na opozdilce, kteří zaspali. Společně jsme se poté vydali bez Němců na tři různá místa. Nejprve jsme navštívili muzeum BMW, které bylo neuvěřitelně krásné a obrovské. Poté jsme se podívali do olympijského parku, kde se konaly letní olympijské hry, a nakonec jsme dorazili do města, kde měl každý volný čas na vlastní program. Strávili jsme tam asi čtyři hodiny, ale čas utekl jako voda a než jsme se nadáli, byl konec.

Večer se konala společná večeře, přezdívaná „Poslední večeře“. Každý měl již předem objednané jídlo, které si vybral, a všem moc chutnalo. Celý večer jsme si povídali a vtipkovali. Nakonec jsme se naposledy všichni dohromady rozloučili a začali balit na cestu domů.

Další den jsme brzy ráno odjížděli a do Prahy jsme dorazili kolem druhé hodiny odpoledne. A přestože se nám akce moc líbila, jak se říká – všude dobře, doma nejlíp.

Soutěže a aktivity

Především jsou to pravidelné akce jako lyžařský kurz, adaptační kurz Prima seznamka, poznávací a vzdělávací zájezdy, projektové dny, různé odborně zaměřené exkurze, Veletrh vědy, besedy a přednášky, především oblíbená akce Mensa fórum a Minimensa fórum. Pokračujeme také v projektu, který rozvíjí u žáků kompetenci k učení, v tandemové výuce v několika předmětech a třídách, naši žáci budou tvořit seminární a ročníkové práce, z nichž ty nejlepší poputují do přehlídky SOČ, zúčastní se vzdělávacích kurzů CTM, připojíme se k celostátním akcím Noc s Andersenem, Svět knihy a Srdíčkovým dnům.

Budeme se snažit zapojit děti alespoň do pravidelně organizovaných soutěží, např. matematických, historických, zeměpisných, počítačových, cizojazyčných, literárních, výtvarných, Logické olympiády, Lingvistické olympiády, zorganizujeme Talent základek a další. Nabídneme žákům opět oblíbené kroužky jako je šachový, debatní, japonština, genealogický apod. Debatování a šachy jsme nově v letošním školním roce nabídli také jako povinně volitelný seminář. A také budou druhým rokem pokračovat v upravené podobě stáže studentů septimy.

Opět plánujeme uspořádat v květnu celoškolní teambuildingovou akci pro posílení vztahů mezi žáky školy napříč ročníky, kdy žáci na několik dní vyjedou do přírody a pod dohledem vyučujících budou probíhat společné týmové poznávací a outdoorové aktivity.

Na kafe s ředitelkou a Rodičovské kavárny

Na základě našich dlouhodobých plánů a také na základě podnětů rodičů jsme v loňském roce pilotně zahájili sérii schůzek rodičů s vedením školy a s některými členy pedagogického sboru s názvem Na kafe s ředitelkou. V loňském roceproběhla dvě setkání s rodiči dětí nižšího stupně gymnázia. Na programu bylo seznámení rodičů s aktivitami a akcemi školy, také seznámení s vizí školy, se záměry na další období, návrhy na zlepšení spolupráce školy a rodičů, byl i prostor pro sdílení zkušeností, dotazy a náměty. V následujícím školním roce na to chceme navázat, akci rozšířit o rodiče žáků na vyšším stupni a také se scházet s rodiči po jednotlivých třídách.

Kromě toho se někteří rodiče chopili i další iniciativy a začali si sami pořádat Rodičovské kavárny, které jsou zaměřené jednak komunitně, ale také na setkávání s různými odborníky z praxe nad tématy, která rodiče trápí či zajímají. Také kavárny proběhly v loňském roce dvě – jedna se týkala tématu nadaných dětí s vysokou intenzitou s paní Kateřinou Emer, druhá byla zaměřená na wellbeing teenagerů a jejich rodičů s Janou Kyriakou. V říjnu nás čeká další, a to na téma digitálních technologií a jejich vlivu na děti s paní Michaelou Slussareff.

Maturity a Erasmus+

Již čtvrtým rokem se zapojíme v rámci profilových maturit do pokusného ověřování MŠMT a umožníme maturantům a maturantkám nahradit školní maturitu z IVT mezinárodně platným certifikátem ICDL Profile. V rámci vzdělávacího profilu s názvem ICDL Profile Compute & Code si maturanti mohou vybrat tři z následujících ECDL/ICDL zkoušek – Spreadsheets, Using databases, Computing a Robotics. Druhou možností nahrazení profilové maturity z IVT bude opět složení AP zkoušky Computer Science Principles nebo Computer Science A od CTM. Také pokračujeme v nabídce částečně nahradit AP certifikátem profilovou (školní) část maturitní zkoušky z chemie, biologie, matematiky aj.

Jsme zapojeni do dvou projektů v rámci programu Erasmus+, kde spolupracujeme se školami z bulharského Velingradu a italského Turína. Jeden projekt je zaměřen na Inovativní profesní rozvoj učitelů jako klíčový nástroj pro úspěch studentů, druhý na rozvoj ICT dovedností.

Kariérové poradenství

Také neustále rozšiřujeme nabídku kariérového poradenství o další aktivity. Kariérovému poradenství jsme se začali systematicky věnovat již před 6 lety, byť ve škole kariérové poradenství vždy probíhalo v případě potřeby na úrovni třídních učitelů, školní psycholožky, speciální pedagožky, výchovné poradkyně apod. Prvním oficiálním kariérovým poradcem byl Mgr. Petr Kolář, v předloňském školním roce tuto roli převzal nový kolega Ing. Jan Mrzena.

Mezi aktivity kariérového poradenství patří individuální poradenství, skupinové poradenství, testy kariérních předpokladů a volby vhodného povolání, besedy s osobnostmi z různých sfér pracovního života, besedy s bývalými studenty o zkušenostech s různými VŠ v Čechách i v zahraničí, kariérové workshopy, zprostředkování nabídky studia v zahraničí od komerčních agentur či vytvoření týmu Kariéra v MS Teams. Studenti se účastní Dnů otevřených dveří na různých VŠ, veletrhů a přehlídek VŠ a dalších možností studia (např. Gaudeamus), byl nabízen i kroužek Kariéra, doporučení vhodných přípravných kurzů k přijímacímu řízení na VŠ, nabízíme pomoc studentům s vyhledáním vhodného oboru a vhodné VŠ či VOŠ, s vyplňováním přihlášek na VŠ či vyhledáním relevantních informací pro VŠ v zahraničí a zajišťováním relevantních podkladů k přihlášce (např. posudku v AJ) apod.

K tomu v loňském roce přibyly stáže, jejichž cílem je, aby si studenti vyzkoušeli pobyt na nějakém pracovišti či vysoké škole. Také jsme využili nabídky společnosti Talent Kompass, díky níž nabídneme studentům nástroje v oblasti talent managementu, leadershipu a osobního rozvoje, aby každý mohl objevit, naplnit a směřovat svůj potenciál k dosažení svých cílů. Studenti si budou moci udělat testy talentů a díky certifikovanému průvodci, kterým bude naše kolegyně, dostanou k testům osobní výklad a možnosti dalšího rozvoje svého talentu.

Rozvoj školy

Kromě toho neustále a průběžně zvelebujeme prostory školy i její okolí – na chodbách se neustále vystavují výtvarná díla našich žáků, vitríny s jejich úspěchy, ve všech prostorách školy je i květinová výzdoba a mnoho odpočinkových prostor, bylo zakoupeno několik pomůcek pro výuku a počítá se s dalšími, pěkně upraveny a osázeny jsou i venkovní prostory před vchodem do budovy, došlo k posílení internetového připojení, byly vybudovány police na aktovky před jídelnou, došlo k úpravě kabinetu matematiky a fyziky a pomůcek, byla nově zorganizována školní knihovna aj.

Budeme pokračovat v čerpání prostředků z operačního programu OP JAK, které využíváme na financování školního asistenta, speciálního pedagoga, kariérového poradce, tandemovou výuku, projektové vyučování a další inovativní metody.

Nadační fond Matyáše Kosíka

Také připomínáme existenci Nadačního fondu Matyáše Kosíka. Tento fond slouží k podpoře nadaných žáků naší školy. V loňském školním roce jsme z něho finančně podpořili aktivity k rozvoji nadání, které by si žáci nemohli dovolit zaplatit ze svého (např. kurzy CTM) nebo jim škola z fondu danou aktivitu uhradila jako odměnu za dobrou práci. Také jsme poskytli mimořádná prospěchová stipendia za výjimečné studijní výsledky. Celkem jsme v tomto roce vyplatili 90 500 Kč. Další stipendisty a žadatele budeme vybírat opět v červnu následujícího školního roku.

Pokud byste chtěli přispět do fondu, zde je číslo účtu: 1031690264/5500 – Raiffeisenbank.

Věříme, že tento rok bude pro naše studenty klidný a přínosný a že vám budeme i v průběhu tohoto roku na našich webových stránkách i zde v časopise přinášet zprávy o jejich úspěších! My všichni ve škole pro to uděláme maximum.

Největšího individuálního úspěchu jsem dosáhl já, Václav Verner, člen Mensy Česko. Získal jsem zlatou medaili za celkové 2. místo, a stal se tak nejúspěšnějším českým účastníkem v historii soutěže. Letos jsem přitom získal své třetí zlato z IChO, čímž jsem se zařadil mezi nejlepší soutěžící všech dob.

IChO je prestižní soutěž kombinující náročné teoretické a praktické úkoly, které kladou vysoké nároky na hluboké porozumění chemii i časový management. Teoretická část má váhu 60 % a praktická 40 %, k úspěchu jsou tedy potřeba obě části. Mně se podařilo získat z obou částí dohromady 89,65 %. Do budoucna plánuji dále rozvíjet svou vědeckou dráhu na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze a na Ústavu organické chemie a biochemie AV ČR ve skupině prof. Konvalinky.

Cílem semináře je podpora logického myšlení, kreativity a motivace k dalšímu studiu v přírodních vědách a technických oborech. Semináře pořádáme dvakrát ročně, na jaře a na podzim, a v každém termínu čeká účastníky bohatý program. Letošní jarní seminář byl plný inspirativních přednášek, týmových projektů, exkurzí a soutěží.

Mezi našimi hosty tentokrát byli přednášející z Univerzity Pardubice, kteří nám přinesli spoustu zajímavých informací. Na závěr semináře jsme společně vyrazili na exkurzi na fakultu elektrotechniky a informatiky a fakultu zdravotnických studií. Studenti tak měli jedinečnou příležitost vyzkoušet si praktický nácvik s využitím simulační medicíny pro zdravotnické záchranáře. Jako pozorovatelé si prošli 12 různými stanovišti, kde měli možnost sledovat, jak budoucí odborníci poskytují přednemocniční neodkladnou péči v život ohrožujících situacích.

Samotný program také zahrnoval zajímavé týmové projekty, které se zaměřily na témata jako Scratch, geometrie, magnetismus, přírodní barviva, Arduino, knihtisk, logické úlohy, energetika, 3D tisk, meteorologie, a dokonce i mise na Mars. Týmy byly záměrně složeny z různě věkově rozvrstvených studentů, což podpořilo spolupráci a sdílení zkušeností mezi účastníky.

Akce byla realizována s podporou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Na jarním semináři byla díky podpoře Nadace RSJ přítomna také psycholožka, která vedla skupinové workshopy a individuální konzultace.

Velké poděkování za zajímavý program a skvělou atmosféru semináře patří organizátorům: Seba, Hanka, Tomáš, Fíla, Natka, Mikuláš, Anička, Lucka, Štěpán a Michal.

Samozřejmě už nyní plánujeme podzimní seminář, a to v okolí Brna v termínu 26.–30. září 2025. Další informace a přihlášku najdete na webu zde: Odkaz.

Kontakt pro dotazy: seminar@mensa.cz

Specifika školy:

• rodinné prostředí umožňující individuální přístup
• věkově smíšené skupiny podle úrovně a zájmu
• výuka na vysokých školách a vědeckých pracovištích
• individuální konzultace podle potřeb studentů ve všech předmětech
• nízký počet studentů ve třídách i ve skupinách (průměrně 24 studentů ve třídě a 8 ve skupině)
• pestrá nabídka volitelných předmětů a kroužků (až 50 ročně)
• učitelé na vysoké odborné a pedagogické úrovni
• mladý pedagogický sbor, vysoký podíl mužů v pedagogickém sboru
• učení v dvouhodinových blocích (možnost lépe se soustředit na daný předmět)
• základní učebnice zdarma
• vlastní systém hodnocení (písemné slovní, bodové, ocenění pomocí stipendií, komplexní bodové hodnocení)
• služby školní psycholožky a speciální pedagožky, kteří jsou k dispozici studentům a jejich rodičům
• péče o mimořádně nadané studenty – IVP, různé metody a formy práce, enrichment (obohacení a rozšíření učiva), akcelerace (urychlení vzdělávání), projektová výuka aj.
• péče o studenty se specifickými poruchami učení (IVP, speciální pedagožka, školní psycholožka, speciální pomůcky i pochopení vyškolených pedagogů)
• vytváření specifických podmínek pro výuku mimořádně nadaných dětí s Aspergerovým syndromem (asistenti pedagoga, spolupráce s Nautis aj.)
• doplňování výuky zajímavými projekty, přednáškami, exkurzemi, návštěvami výstav a divadel, výměnnými pobyty se zahraničními školami, setkávání s mimořádnými lidmi aj.
• tradiční setkávání studentů, rodičů a pedagogů při neformálních akcích

Více se dozvíte na www.mensagymnazium.cz